首页不久前，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》（简称《纲要》），对目前青少年科学素质教育中所面对的痛点，比如城乡科学教育发展不均衡、科学教育人才储备和发展不足等问题，提出了明确的发展方向。
而由中国下一代教育基金会、深圳市平安公益基金会联合主办，科技日报社、中国平安集团联合支持下于2019年6月发起的“青少年科技素养提升计划”，在《纲要》提出的方向上，已经给出了自己的实践经验和解决方案。
3年来，该项目惠及27个省份1039所乡村学校，通过线上线下总计培训农村学校校长、老师万余人，受益学生超31万人次。
优质资源赋能乡村科学教育
为了跨越城乡数字鸿沟，“青少年科技素养提升计划”通过线上技术将优质的科学教育资源输送到乡村青少年的身边。
2019年7月6日，中科院植物学博士、科学松鼠会成员史军围绕着日常司空见惯的植物，讲授“农作物身上的人类进化史”，备受学生们的欢迎。
此后，“见证天问一号火星探测之旅”“壮观天下无·寻密天下第一潮”“与中俄科学家一起‘种太阳’·走进全超导托卡马克”“解密宇宙超级快递嫦娥五号的神级操作”等趣味横生的情景大师课陆续上线。因为科学问题被讲解得有趣又好玩儿，观看的学生跃跃欲试，动手能力、创新想法一点点被激发。
就这样，系列情景大师课将优质的科普教育内容带到了乡村青少年的身边，全网覆盖人群超过6100万人次，开创了国内外青少年科普交流新形式。
除了线上举措，线下办法也有。项目组织线下科普研学营，带领部分项目校师生到北京集中进行研学活动，通过到科研院所实践、科普场馆参观、专题科普讲座等形式进行体验式、沉浸式学习。”
今年“五一”期间，100名来自全国各地的山村学生集结在北京，参观了北京的科研院所，感受到科学研究的神奇，体验着研学旅行的魅力。
来自内蒙古呼伦贝尔的赵子浩在活动结束时恋恋不舍，“研学活动让我开拓了眼界、掌握了知识、结识了朋友、树立了目标。回去后，我要继续我的小实验，不断做大做好，实现我的科技梦想”。
为科学教育持灯者送上“明灯”
在科学教育领域，老师是手持“明灯”的持灯者，他们要用知识为学生指引方向。对于偏远地区的科技教师，“青少年科技素养提升计划”从教师思想意识到教学硬件配套，再到个人能力提升，给予了全方位的支持。
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