首页“足球从娃娃抓起”，在中国不仅是体育界的共识，也是每个人所熟知的一句口号。但到底应该从几岁的“娃娃”抓起？怎样抓？在很长一段时间内人们似乎没有达成共识，更没有提出具体可操作的路径。
自2015年《中国足球改革发展总体方案》出台后，全国逐步形成了小学、初中、高中、大学一体化校园足球发展体系，成为中国体育改革的重要突破口。在此基础上，将幼儿园纳入校园足球体系，也成为势所必然的趋势。
幼儿足球的正确打开方式
从辽宁走出的李铁、肇俊哲、张玉宁、李金羽、曲圣卿等，缔造了国足的一个黄金时代。他们刚接触足球时，也不过是幼儿园大班和小学低年级的年纪。
将健康教育融入幼儿日常生活，是北京市第五幼儿园（以下简称五幼）一以贯之的理念。在那里，“快乐足球”运动成为促进孩子全面成长的重要途径。
2019年，五幼顺理成章入选首批全国足球特色幼儿园名单。受园长邹平邀请，知名足球教练李铁走进幼儿园，与教师进行座谈，交流快乐足球理念，并与孩子们玩起足球游戏，“比试”脚法。
“足球从娃娃抓起”，遥想20年前，从辽宁走出的李铁、肇俊哲、张玉宁、李金羽、曲圣卿等，缔造了国足的一个黄金时代。他们刚接触足球时，也不过是幼儿园大班和小学低年级的年纪。
如今，经过两年遴选，有6000余所幼儿园入选全国足球特色幼儿园名单，遍布全国各省、自治区、直辖市。幼儿足球与校园足球无缝衔接有了真正的基础。“足球从娃娃抓起”这句话有了真正的“抓”手。
希望的种子正在成长。
2018年10月，中国足协启动“娃娃足球工程”，制定了《全国娃娃足球工程实施方案（2018年-2020年）》。2019年3月，教育部印发了《关于开展幼儿足球试点工作的通知》，随后，从全国足球特色幼儿园名单，到《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》，再到《3-6岁儿童足球活动负面清单》和《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》，校园足球的普及重心逐渐下移到幼儿园。
幼儿园足球教什么？这是迫切需要解答的问题。
“幼儿足球要教基本运动技能。”教育部体育卫生与艺术教育司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰认为，“包括跑、跳、投和灵活性、平衡性、柔韧性、协调性——这是学习专项运动技能的基础，也是幼儿体育的核心”。
基本运动技能不足是中国少年儿童面临的突出问题。中国男足国家队原主教练施拉普纳曾表示，他发现中国孩子在基本运动技能方面存在一个普遍弱点，就是手脚协调能力差。
全国青少年校园足球工作领导小组办公室委托国内外相关专家，参考大量全球行业调研，以英国幼儿体育教育体系为主体，结合中国幼儿园实际，最终于2019年形成了《全国足球特色幼儿园游戏活动指南》。该指南形成了“体操、舞蹈、跑跳能力、身体管理、合作与解决问题、球类运动”和“足球游戏”的“6+1”主题模式，整个游戏活动体系共有192节课时，根据幼儿身体发育特点科学分配到3个年龄段、6个学期中实施。
无疑，游戏是幼儿足球的正确打开方式。
在2020年全国校园足球工作视频会议上，王登峰说，幼儿体育就是要以游戏的方式让幼儿实现运动技能的协调发展。换言之，不是教给幼儿具体的技能，而是把技能融入设计的游戏中，让幼儿在玩游戏的过程中自然而然地掌握运动技能。
东北师范大学体育学院院长张守伟认为，要以早期兴趣化替代早期专业化，释放娃娃足球的快乐功能，达到促进孩子健康全面发展的目的。
“现在，我国幼儿普遍使用电子产品时间较长，户外活动时间不足，体能呈现下滑趋势。之前，国内的足球俱乐部把钱都砸在中学阶段。韩国、日本等亚洲足球强国，都是从幼儿园和小学开始，培养儿童运动兴趣。现在我们开始走上正轨了。”国际幼儿体育学会认证幼儿体能指导师唐海丰说。
踢球的孩子不一样
李雪通过精心设计的足球游戏，让成成回到团体之中，逐渐消化了消极情绪，重新找到了踢球的乐趣。
足球对小朋友的情绪、性格，乃至人格的塑造是潜移默化的，也是显而易见的。
在五幼足球老师李晨组织的小足球队中，有一位用左脚踢球的男孩小壮。他不太爱交流，说话声音比较小。李晨有意识安排他踢中场。“这是个需要跟前锋后卫沟通的位置，每次训练都需要大声对前后的小朋友喊话。”
后来，班上老师发现小壮像变了一个人，爱说话了。“这是足球的魅力，一项多人运动，相互呼应必不可少，踢足球让人变得更加热情。我们目标不是培养未来球星，而是想让孩子们全面发展，更加积极阳光。”李晨说。
成成是五幼大班的小朋友，身体素质好，踢球很“疯”。与小壮不同，成成性格开朗，特别爱和小朋友交流，但情绪很敏感，比别人差一点就会不高兴。
有一次往返跑比赛，因为成成没有及时拿到球，耽误了时间，造成他所在的小组输了两次。成成满脸郁闷，五幼足球老师李雪发现他第二次玩足球时兴趣不高了，说不喜欢踢球了。李雪通过精心设计的足球游戏，让成成回到团体之中，逐渐消化了消极情绪，重新找到了踢球的乐趣。现在，成成每天回家都会跟爸爸踢会儿球。之前不怎么了解足球的爸爸也成了球迷，爷儿俩时不时就会去看比赛。
“我觉得人的成长是一个有衔接性的链条。”邹平认为，现在小学、中学里有很多小胖墩儿、小眼镜儿、小豆芽菜，其实并不是一天形成的。孩子的很多健康习惯、健康意识、学习方式，可能在幼儿园时期就已经养成了。俗话说三岁看大、七岁看老，这句话放在幼儿园来说，意义尤为重要。在七岁之前养成的好习惯，会跟随人一辈子，让人终生获益。
通过足球运动，孩子们不仅增长了运动能力，也培养了其他方面的能力。邹平说：“通过学唱老师编的足球儿歌，孩子锻炼了乐感等艺术能力。回家后孩子跟家长讲玩足球游戏的事，锻炼了语言能力。在做足球游戏时，孩子锻炼了社会交往能力。通过理解足球规则和锻炼基本技能，学习了科学知识。”
如今，五幼总园与几个分园联动开展“雏鹰杯”幼儿足球联赛，做到了班班开展、人人参与，让“快乐足球”理念融入孩子们每天的生活中。邹平欣喜地发现，家长们也自发组织起支援团，鼓励孩子们参加足球活动，在家里根据老师的指导给予孩子适当的点播和启发。
踢出来的精气神儿
“不踢球，放学回家，真正把时间用在学习上的有多少？他肯定也玩别的，玩会儿电脑、iPad，要不然就看电视，还不如在学校锻炼身体。”
除了职业足球外，李铁、郜林、于汉超等业内人士也纷纷把目光转向幼儿和青少年足球培训上。“职业足球是我最主要的工作，做幼儿足球、青少年足球培训，是我的梦想。毕竟中国足球的希望在未来，没人去抓未来，怎么会有未来？”李铁说。
中国足球尴尬的现状，让人们不约而同把希望放在未来。“足球从娃娃抓起”这句话喊了起码四十年，直到今天，人们盼望中的未来似乎还没有来。
“中国足球一直在低水平徘徊。”2019年全国两会上，国家体育总局局长苟仲文这句“扎心”的话道出了一个众所周知的事实。造成中国足球水平低迷的原因有很多，众说纷纭。但有一点可以说是业内共识，那就是足球人口萎缩，青少年足球后备力量“塌陷”。
2010年，时任国家体育总局局长刘鹏在北京人大附中三高足球训练基地调研时说：“从整体而言，现在中国竞技体育后备人才的培养都出现了困难。因为时代发展了，大多数家长都不再愿意送孩子练体育，让孩子往运动员方向发展。相对来说，其他项目虽面临着困难，却仍有改革的余地，而中国足球，连改革的余地都没有了，而是需要重建，因为整个后备人才培养体系已经坍塌，中国足球后备人才已近枯竭。”
中国男足国家队原主教练戚务生表示：“青少年足球人口，我个人认为是一些热爱足球、理解足球的青少年，这些孩子对足球有兴趣，能理解足球文化，至于将来他们或者进职业队，或者分到各个行业去都没关系，他们将来会影响身边的亲人朋友，甚至他们下一代，这样我们才能积累起越来越多的足球人口。”
从刘鹏痛诉中国足球“后备人才培养体系坍塌”至今已经过去11年，从国务院颁布《中国足球改革发展总体方案》也已经过去6年。
“经过五年努力，现在已经认定了27000多所校园足球特色校，平均按照每个学校一千人计算就是有2700万的中小学生在校园里每周学一节足球课。”2019年12月20日，在介绍全国青少年校园足球五年来发展情况时，王登峰说。同时他也表示成绩还很有限，“总体上来讲，真正参与到足球活动中的青少年学生的人数还是非常有限。”
北京东城区青年湖畔的安外三条小学是北京市足球体育项目传统校。从这里走出了张晨、赵荣等女足国脚。
“在十年前，搞足球运动的学校还非常少。2009年，东城区恢复校园足球联赛，比赛队伍真是凑出来的，水平相差很大，两位数的比分并不罕见。”安外三条小学体育老师、东城区网点校足球教研组组长黑景峰说。
如今，北京东城区阳光体育“快乐少年”足球节已经举办了八届，坚持以兴趣为导向，具有“场地小、时间短、对抗性小、易引起兴趣”等特点。从最初的几十支球队参加，到如今有上百支球队参加，成为东城区幼儿和小学生最期待的活动之一。
黑景峰表示，现在家长对孩子踢球还是比较支持的。“不踢球，放学回家，真正把时间用在学习上的有多少？他肯定也玩别的，玩会儿电脑、iPad，要不然就看电视，还不如在学校锻炼身体。”
开展校园足球运动，带动了学生整体身体素质的提升。安外三条小学校长程洪说，现在体育已经成为了孩子们在学校生活的一部分，不光有足球，还有篮球、网球
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