首页任何人终其一生，有且只有三项内容，即做人、做事、生活。教育应当以人生为中心，教人做人、教人做事、教人生活。
去年底，在出席北京一所中学举办的活动上，李金初围绕“人生中心教育”演讲，引发台下听众的共鸣，爆发了热烈的掌声。
李金初现为北京建华实验学校董事长，从事教育工作50多年，是全国教育系统劳动模范，北京市中学模范校长，有名的教育实践家和改革家。
前不久，在北京建华实验学校，记者专访了李金初，听他娓娓道来“人生中心教育”起源、核心要义及力求要解决的问题，他的讲述中既有故事，又有思辨。
尽管已步入耄耋之年，但他行动矫健，思维清晰、缜密。
源于顿悟
走进李金初的办公室，最直观的印象就是书多。书柜里，办公桌及茶几上，目光所及都是书。他的阅读范围很广，社会学、哲学、心理学、管理学等都有涉及。
他很谦虚，“平生无大志，只想办好一所学校”是他的座右铭。
在担任北京十一学校校长20年间，他不断改革，硬是将一所普通中学变为享誉全国的名校。更为重要的是，为素质教育的深入实施提供了一个典型案例。
2007年，68岁的李金初卸任校长，很多人以为他会歇歇，游山玩水、颐养天年，但他转身又开启了另一番事业，即担任北京建华实验学校董事长、校长。
正常理解，年过花甲出任董事长、校长，更多是“把把关”和“指导指导”。而他不一样，在这里，他开启了新的教育改革实验。
北京建华实验学校和北京十一学校在相邻区域办学，两校地理区隔只有一条线，但面对的学生群体不一样，工作内容存在巨大差别。
北京建华实验学校始建于1993年，是一所全日制、寄宿制民办学校，从小学到中学，而北京十一学校只有中学。
“没有小学段的教育经历和体验，对基础教育就难有完整性的认识和体验，完整的教育命题很难提出。”李金初说。
在北京建华实验学校小学部的体验与感受，成为催生人生中心教育的力量。
在这所学校，李金初每天接触小学生，与中学生完全不同，他们会自然释放与生俱来的天性。
每天早晨，他一进校园，孩子们隔老远就喊”校长爷爷好“，有些孩子飞也似的奔跑过来，亲热地拉着他、抱着他，有时甚至差点儿把他扑倒在地。
面对这些可爱、鲜活的生命，有一次，李金初脑海中突然闪现一个念头，教育的目的不就是为人生服务，影响人生成长吗？
彼时，他从事教学已有40多年，曾经的教学经历像电影镜头一样闪过。
李金初回看人生的起点，思考教育的原点，对教育的认知豁然开朗：“教育承接了生命，便承接了整个人生；教育是为人生服务的，人生才是我们进行教育的中心。”
看似一瞬间的顿悟，其实是多年从事教育的厚积薄发。顿悟之后，他开始系统查阅资料，深入思考。
2010年，借参加女儿毕业典礼之机，他和夫人去了趟美国，安排了15天的旅行计划，这是他难得的假期。
从湖南张家界农村考上北京师范大学数学系，毕业后，他一心赴在教学、管理上，办好了一所学校，但时间悄无声息地流走了。
家人约法三章，那就是白天游玩，晚上才是他的自由时间。夜深人静时，他文思泉涌，于是奋笔疾书，完全不知疲倦。
就这样，15天的假期里，在完成既定游玩任务的前提下，他居然完成了5万多字的初稿，名为“人生中心教育论纲”。
教育与人生
回京后，他广泛征求意见。在吸收了学校教师学习、讨论、思考的成果后，他对“人生中心教育论纲”进行了增补和修订，完成了25万字的《人生中心教育论》定稿。
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