急救课程的设置应从幼儿园开始

院前急救是现代急救医学中无可替代的组成部分，是挽救生命的主战场，往往也是最后一道防线。据统计，70%的急症都发生在家中，25%发生在其他场合，仅有5%发生在医院。因此，医院以外的急救对患者显得更为重要。北京急救中心资深急救专家贾大成在接受《生命时报》记者采访时表示，当前，我国急救体系还不够完善，急救课程的设置应从幼儿园开始，并贯穿一生。

贾大成表示，幼儿园阶段应教会孩子辨别危险事物，这是普及急救知识的前提。据美国心脏病协会达拉斯分会外联部主任帕基介绍，美国幼儿园急救课总课程的1/3，能为小学阶段接触真正的急救知识打下基础。幼儿园老师会向孩子们展示危险物品，如煤气开关、刀具、塑料袋等，并用模型演示洋娃娃触电倒地的一幕，让孩子在游戏中了解危险的概念。

在美国，许多小学生除了主科外，最感兴趣的就是急救知识培训课。“小学急救课上，老师教给孩子们更多的是如何求救、打急救电话和简单的外伤包扎等。”贾大成指出，小学阶段一定要学会在拨打急救电话时，首先说清病人姓名、性别、年龄和目前状况。其次，要说清详细地址和电话号码，以便救护车尽快赶到。如果是在自己家中，拨打电话的同时要打开房门，方便救护人员及时进入施救。

进入初中后，美国学校会教授孩子真正的急救方法，比如怎么处理烫伤、烧伤等。贾大成说：“虽然已经到了初中，但很多孩子遇到紧急情况还是会手忙脚乱，如果掌握了相应的急救知识，就能更加镇定应对。目前，我国也有越来越多中学开设了急救课。”北京师范大学附属实验中学每年都会为新入学的学生进行急救知识培训，首都师范大学附属密云中学则会在每学期举行应急救护演练，包括创伤救护、止血包扎、假人心肺复苏等练习。

高中阶段，急救课的重点则应是普及心肺复苏。孩子们要准确掌握心肺复苏的每一道程序，同时要学会自动体外心脏除颤器(AED)的使用方法。贾大成表示：“日本有60万台AED，是世界普及率最高的国家之一，几乎所有学校都有一台，老师也会教孩子如何使用。美国有些州甚至已经将AED的普及工作提前至小学高年级或初一。”到高中毕业时，学生要参加相关考试，通过者可取得资格证书。

贾大成认为，急救知识在学校的普及不能一蹴而就，更不能“三天打鱼两天晒网”，需要政府、学校和家长的共同努力，只有让孩子们尽早系统性地接触急救知识，才能夯实基础，保证孩子在遇到紧急情况时更好地应对。最后，贾大成呼吁：“希望政府和全社会把具有国际视野的急救普及教育列为全民终身教育的必修课。”▲

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